Sinopsi

Sinopsi

1. Fes la sinopsi de la darrera pel·lícula que hagis vist. Acompanya-la d'imatges.

La forma del agua 

 Trabaja como limpiadora en un laboratorio secreto del gobierno en Baltimore, Maryland en 1962, en el apogeo de la Guerra Fría. Sus únicos amigos son su vecina encerrada de al lado Giles, una ilustradora de publicidad de mediana edad, y su compañera de trabajo afroamericana Zelda Fuller. La instalación recibe una misteriosa criatura capturada de un río sudamericano por el coronel Richard Strickland, quien está a cargo del proyecto para estudiarla. Curiosa sobre la criatura, Elisa descubre que es un anfibio humanoide. Ella comienza a visitarlo en secreto, y los dos forman un vínculo cercano.

Buscando explotar al hombre anfibio para obtener una ventaja estadounidense en la carrera especial, el general Frank Hoyt finalmente es persuadido por Strickland para viviseccionarlo. El Dr. Robert Hoffstetler, un científico que es secretamente un espía ruso llamado Dimitri Mosenkov, aboga sin éxito por mantener vivo al Hombre Anfibio para su posterior estudio y sus manejadores sovíeticos le ordenan simultáneamente que sacrifiquen a la criatura. Cuando Elisa escucha los planes de los estadounidenses para el Hombre Anfibio, persuade a Giles para que la ayude a liberarlo. Hoffstetler se topa con la trama de Elisa en progreso y decide ayudarla. Aunque inicialmente reacio, Zelda también se involucra en el escape exitoso.

Elisa mantiene al Hombre de los Anfibios en su bañera, planeando liberarlo en un canal cercano en varios días cuando está programado que llueva para proporcionar acceso al océano. Strickland interroga a Elisa y Zelda, entre otros, pero no aprende nada. De vuelta en el departamento, Giles descubre al Hombre Anfibio que devora a uno de sus gatos. Asustado, el hombre anfibio corta el brazo de Giles y sale corriendo del apartamento. Llega hasta el cine de abajo antes de que Elisa lo encuentre y lo devuelva a su departamento. La criatura toca a Giles con su cabeza calva y su brazo herido; A la mañana siguiente, Giles descubre que su cabello ha comenzado a crecer nuevamente y que las heridas en su brazo han sanado. Después de negarse inicialmente, Elisa tiene relaciones sexuales con el hombre anfibio.

El general Hoyt llega inesperadamente y le dice a Strickland que tiene 36 horas para recuperar al Hombre Anfibio, o su carrera y vida terminarán. Mientras tanto, le dicen a Hoffstetler que lo extraerán en dos días. A medida que se acerca la fecha de lanzamiento prevista, la salud del Hombre Anfibio comienza a deteriorarse. Hoffstetler va a encontrarse con sus manejadores y Strickland lo sigue. En la cita, Hoffstetler es disparado por uno de sus manejadores, pero Strickland devuelve el fuego y lo mata. Después de enterarse de que Hoffstetler es un espía, Strickland lo tortura para implicar a Elisa y Zelda antes de que muera. Strickland amenaza a Zelda en casa hasta que su esposo Brewster revela que Elisa tiene al Hombre Anfibio. Zelda inmediatamente llama por teléfono a Elisa, advirtiéndole que libere a la criatura. Strickland enfurecido saquea el departamento vacío de Elisa hasta que encuentra una nota de calendario que revela dónde planea liberar al Hombre Anfibio.

En el canal, Elisa y Giles se despiden de la criatura cuando llega Strickland, derriba a Giles y dispara tanto al Hombre Anfibio como a Elisa. El hombre anfibio se cura rápidamente y corta la garganta de Strickland, matándolo. Cuando la policía llega a la escena con Zelda, el hombre anfibio toma a Elisa y salta al canal donde la cura. Cuando aplica su toque curativo bajo el agua a las cicatrices en el cuello de Elisa, se abren para revelar branquias como la suya; ella vuelve a la vida y los dos se abrazan. En una narración de voz en off, Giles transmite su creencia de que Elisa vivió "feliz para siempre enamorada" del Hombre Anfibio.

 

   2. Lèxic - Els sinònims i els antònims
1. Busca un sinònim de les paraules en negreta d‟aquest text:

Història del creixement econòmic a Mallorca 1700-2000, llibre de Carles Manera, ha estat guardonat amb el IX Premi Catalunya d’Economia, que atorga la Societat Catalana d’Economia, filial de l’Institut d’Estudis Catalans, amb el suport de Caixa Catalunya. L’estudi trenca amb l’escassa investigació sobre la història de la realitat econòmica de Mallorca i esvaeix la típica visió de l’illa com a paradís turístic. En l’obra es pot veure l’evolució econòmica de l’illa balear durant tres segles, des de les dificultats en temps de l’absolutisme de Felip V i la pèrdua de poder del nobles amb el creixement del pes dels comerciants, fins a l’època de la industrialització, en què s’observa el dinamisme que ha caracteritzat sempre Mallorca.
Dossier Econòmic de Catalunya, 10/10/03

   3. Escriu els antònims de les paraules següents:

       Vendre=marcharse, minvar =disminuir, arronsar=, desconnectar, empitjorar, netejar, desanimar, oblidar, aprimar, descosir, encendre, treure, demanar, perdre, unir, disminuir, embravir, sortir, escalfar, aclarir, baixar, vestir, comunicar, negar, endarrerir


 4. 1.Subratlla l‟opció correcta segons el context de cada parella de mots.

a. M’hauries de donar la teva (adreça/direcció) de Barcelona.
b. Vaig bé en aquesta (adreça/direcció) per arribar al Montseny?
c. Si segueixes carrer (a dalt/amunt) trobaràs la plaça de Francesc Macià.
d. He pujat (a dalt/amunt) de tot de l’edifici i m’he trobat el teu germà.
e. No m’he pogut (seure/asseure) en tot el trajecte.
f. Aquest diumenge han fet un concert d’(orgue/òrgan) a la catedral.
g. Hem estat esperant de braços (plegats/creuats) tot el dia.
h. M’agrada més el formatge (tou/tendre) que el formatge sec.
i. (Posa‟t/fica’t) el jersei.
j. Estàvem preparats per començar la cursa, però vam haver d’esperar el (tret/dispar) de sortida.

Refugiats

Refugiats

  1. Explica el que penses del tema dels refugiats en 4 línies.
pues pens que son coses super fortas i que deberian ser mirades per poder ajudar.

  2. Fes un comentari sobre els visionats de l'altre dia sobre el tema dels Refugiats. D'on provenien? Què surt als vídeos? Què et van semblar?

La revolució industrial

La revolució industrial

Cerca informació sobre la Revolució industrial, penja imatges i fes un resum de tota la informació trobada amb les teves paraules.

La Revolució Industrial és el conjunt de transformacions econòmiques, basades en l'aplicació de la màquina a la producció, que promogueren un gran creixement de tots els sectors de l'economia.
És un procés iniciat a la Gran Bretanya a la segona meitat del segle XVIII i que s'estengué per l'Europa continental, EUA i Japó al llarg del segle XIX.
Els antecedents els trobem en la protoindustrialització, període previ en què es donen les condicions que permeteran l'inici del procés d'industrialització: mercat supralocal, iniciatives empresarials, desenvolupament tecnològic, gran mobilitat de capitals, etc.

Aquest conjunt de canvis, que a la Gran Bretanya els podem situar entre 1750 i 1850, fan possible la desaparició de l'Antic Règim econòmic i la implantació del capitalisme industrial.
Aquestes transformacions acaben amb les societats agràries i imposen les societats industrials, caracteritzades per la modernització de l'agricultura (revolució agrària), els canvis demogràfics i socials (revolució demogràfica, urbanització) i el naixement del capitalisme industrial com a sistema econòmic, que suposa una indústria basada en el maquinisme i les fàbriques, que substitueixen a poc a poc els petits tallers artesanals, l'aplicació de les màquines als transports i a les comunicacions, l'acumulació de capitals, l'organització de xarxes financeres, l'obtenció de beneficis i els contractes laborals patrons-treballadors.
La revolució industrial és un fenomen encara vigent, lligat a les innovacions tècnico-científiques. Actualment les societats més desenvolupades es troben en la quarta fase de la revolució industrial. I ja es parla de l'arribada d'una cinquena fase.
 

Lliure

Lliure

                   1. Fes una entrada lliure, sobre un tema que et cridi molt l'atenció en l'actualitat. La pots fer en la llengua que vulguis. També hi has de penjar imatges adients.

 EL AMOR.

El amor es un sentimiento de afecto universal que se tiene hacia una persona, animal o cosa. Amor también hace referencia a un sentimiento de atracción emocional y sexual que se tiene hacia una persona con la que se desea tener una relación o convivencia bajo el mismo techo.

Estar enamorado se trata de querer tener parte de la otra persona. Es creer que esta persona es tan maravillosa, que quieres que él o ella sean parte de tu vida. Parte de ti. Cuando te enamoras de alguien, sientes una necesidad intensa de consumir tiempo junto a esa persona.

El psicólogo Jed Diamond sostiene que el amor tiene cinco etapas y las parejas que logran superar todas, son aquellas que pueden estar juntas toda la vida.

• 1 Enamoramiento. ...
• 2 Inicio de la relación. ...
• 3 Decepción. ...
• 4 Superación de la crisis y amor real. ...
• 5 Uso del potencial de ambos para cambiar al mundo. ...
• 1 Enamoramiento.

 El enamoramiento es un estado emocional producto de la alegría, en el cual una persona se siente poderosamente atraída por otra, que le da la satisfacción de alguien quien pueda comprender y compartir tantas cosas como trae consigo la vida.

 

4. Pedro y el lobo

Hace poco más de 80 años, a un músico llamado Serguéi Prokófiev le propusieron que compusiera una sinfonía para niños. Con música, este compositor ruso contó la historia de Pedro, un joven que vive con su abuelo en las montañas.

Los peligros de un bosque son muchos, por eso el abuelo no se cansaba de advertirle a su nieto que debía estar adentro de la casa. Pero Pedro era muy inquieto y le gustaba salir a jugar al estanque donde vivían un pato y un pajarito, que eran sus amigos. El día que su abuelo lo encontró fuera de casa, se enfureció y de inmediato lo metió a la casa.

Un día, Pedro se encontraba acompañado de su gato viendo a través de la ventana cómo el pato y el pajarito discutían en el estanque. De pronto vio cómo un lobo salía de entre los árboles, daba un brinco y en un segundo se engullía al pato. No contento con haberse comido al pato, el lobo intentaba atrapar al pajarito también.

Pedro, resuelto a salvarlo, fue por una cuerda, se subió al muro de barda y de ahí brincó a una rama cercana. Trepado en el árbol, ató la cuerda y preparó una trampa para el lobo. Una vez hecho el nudo, chifló al pajarito para que pasara por el centro del círculo de la cuerda. El ave entendió la señal e hizo lo indicado. El lobo lo siguió, pero cuando quiso cruzar por el aro, Pedro jaló la cuerda y lo enlazó. Así fue como este jovencito, atrapó al temible lobo del bosque.

Peter And The Wolf. © MUTI

Ahora responde:

1. ¿Quién era Serguéi Prokófiev?
2. fue un compositor, director de orquesta y pianista ruso
3. ¿Tenía razón el abuelo en no dejar que Pedro jugara en el bosque? ¿Por qué?
4. si, porque habia muchas cosas malas.
5. ¿Qué hubieras hecho tú, de haber estado en el lugar de Pedro?
6. quedarme en casa
7. ¿Qué reacción crees que tuvo el abuelo cuando vio al lobo atado a la cuerda?
8. se sintio orgulloso
9. Si Pedro y su abuelo vivieran en la ciudad en la época moderna, ¿de qué tendrían que cuidarse?
10. de los coches.
11. Escucha la sinfonía de Prokofiev que cuenta la historia de Pedro y el lobo. ¿Qué te parece?
12. me parece emocionante.

3. El gato con botas

Había un vez un viejo molinero que al morir heredó a sus hijos aquello que poseía. El hijo mayor recibió como herencia el molino, el segundo hermano recibió el asno y al menor le tocó el gato.

Triste por su suerte, el más pequeño de los hijos se lamentaba de poseer tan solo un gato. En esas estaba, quejándose por su suerte, cuando escuchó que alguien le hablaba: “Oye, tú, deja de llorar, y mejor consígueme un par de buenas botas”. “Un gato que habla debe ser un gato astuto”, fue lo que pensó el joven, así que atendió la demanda del gato y fue en busca de las dichosas botas.

Mientras esperaba sus botas, el gato se puso a cazar conejos. Y una vez que tuvo puestas las botas que le consiguió el joven, le llevó los animales cazados al rey. “Estos conejos se los envía mi señor, el marqués de Carabás”, le dijo el gato a este rey. ¿Por qué dijo “marqués de Carabás”? Porque fue el primer nombre que se le ocurrió al gato. Cada día, el animal le llevaba las presas cazadas al rey en nombre del tal marqués de Carabás.

Un día, el gato se enteró que el rey iba a salir de paseo con su hija y urdió un plan. Le pidió a su amo que se metiera al río a nadar y que él haría el resto. Cuando la carroza del rey pasó cerca del río, el gato empezó a gritar: “¡El marqués de Carabás se ahoga! ¡Ayuda, ayuda!”

El rey, que escuchó al gato, pidió a sus guardias que lo salvaran. El animal se acercó al rey para contarle que mientras nadaba, unos ladrones se habían llevado la ropa del marqués. Al escuchar que se trataba del marqués de Carabás, aquel que le había mandado conejos y demás animales cazados, el rey, para agradecer los regalos, mandó que le trajeran finos trajes a este marqués. Con tales trajes, el hijo del molinero parecía todo un noble y la princesa al verlo así, se enamoró de él. El gato tramó un par de ocurrencias más para hacer parecer que su amo era muy rico. El rey cayó en su trampa y le dio la mano de su hija.

El hijo del molinero se casó con la princesa, fue muy feliz y nunca más volvió a ser pobre gracias a la astucia de este peculiar gato, que también vivió con todas comodidades el resto de sus vidas, porque los gatos tienen siete vidas.

© Lorena G

Ahora responde:

1. ¿Te parece que el gato hubiera podido convencer al rey si no hubiera tenido sus botas?
2. quizas.
3. ¿Por qué era tan importante que el gato tuviera estas botas?
4. porque si no no seria el  gato con botas xd.
5. ¿Por qué crees que se eligió un gato para esta historia?
6. porque no habia ningun cuento con estas caracteristicas.
7. Si encontraras un gato que hablara, ¿qué le pedirías?
8. pues nada porque pensaria que estoy loca.
9. ¿Consideras que la princesa se hubiera enamorado del hijo del molinero de haberlo conocido con sus pobres ropajes? ¿Por qué?
10. puede ser el amor lo hace todo
11. Conoce el resto de las astucias del gato.
12. claro que si.

2. Caperucita Roja

Nadie sabe su nombre, solo sabemos que era una niña que vivía cerca de un bosque un poco frío. Esto lo intuimos porque siempre se cubría con una caperuza, que es una especie de capa con gorro. Suponemos que esta niña era linda o así nos gusta imaginarla.

Esta niña, además de bonita, era una hija responsable y de buenos sentimientos. Vivía con su madre y, de tanto en tanto, su abuela las visitaba. Un día, su abuela enfermó. Quizá le dio una de esas gripas que hacen que no podamos salir de la cama. La madre de Caperucita Roja, preocupada por la abuela, le preparó una ricas galletas de jengibre. También pudo haberle preparado un caldito de pollo con verdura. Eso no lo sabemos. Pero como la madre tenía mucho trabajo que hacer, le pidió a Caperucita que llevara la canasta con comida a su abuela.

Little Red Riding Hood. © Anne Riana

“Vete por el pueblo, aunque sea más largo el camino, y llévale este refrigerio a tu abuela”, dijo la madre a Caperucita, confiando en ella. A punto de tomar la senda indicada, se le hizo fácil optar por la vía corta: el bosque. Así fue que se adentró entre pinos y oyameles muy contenta por su decisión y con su cesta en la mano. A mitad del camino, salió a su encuentro un lobo, que le preguntó con demasiada amabilidad: “¿Adónde vas, querida?”

Confiando en el desconocido, la niña le contó con todo detalle adónde y con quién iba.

A ese lobo, que estaba muy hambriento, se le ocurrió que sería fácil comerse a una abuela desvalida; luego a la niña, de postre; y, para llenar ese último huequito, las viandas de las canasta. El lobo se despidió con la misma cordialidad y se apresuró a llegar a casa de la abuela. Entró a la casa, encontró a la abuela y de un bocado...

¿Qué prefieres: el final feliz que escribieron los hermanos Grimm o la versión de Charles Perrault en la que el lobo satisface su hambre?

Ahora responde:

1. ¿Qué decisión crees que debió haber tomado Caperucita? ¿Por qué?
2. seguir las ordenes de su madres.
3. Imagina que el lobo no es simplemente un lobo, que representa algo más, ¿qué podría ser?
   1. Un peluche
   2. Un hombre muy malo
   3. Un ladrón
4. ¿Por qué la madre le aconsejó a Caperucita que tomara el camino largo?
5. porque asi iria mas segura.
6. Si tú fueras el que te encuentras con un lobo que simplemente quiere platicar contigo, ¿qué harías?
7. asustarme la verdad
8. ¿Qué lobos podemos encontrarnos en nuestro mundo actual?
9. En todo el mundo existen 32 subespecies del lobo, que se pueden englobar en cuatro grupos: lobos blancos (tundrarum en Alaska, albus en la región ártica europea), lobos rojos (pallipes en las zonas predesérticas de Eurasia), lobos grises (pambasileus en Alaska) y lobos pardos (signatus en la Península Ibérica, lupus en

1. Cuentos clásicos

Los clásicos son historias que se cuentan una y otra vez, de una y de otra manera, con un final o con otro, y que siguen existiendo porque han pasado de voz en voz, de libro en libro. Las abuelas se las contaron a sus nietos; a su vez, ellas de pequeñas las escucharon de sus abuelas; y estas abuelas las escucharon de sus abuelas o de un libro o de un cuentista o de qué sé yo. Lo que queremos decir es que un cuento clásico atraviesa todas las épocas y no se pierde ni se olvida en el camino porque a los niños le sigue gustando, porque quisieran ser como alguno de los personajes, estos seres imaginarios que aparecen en la historia, o porque les ayudan a entender el mundo en el que vivimos.

Ahora responde:

1. ¿Recuerdas algún cuento antiguo? ¿Cuál?
2. los 3 mosqueteros 
3. ¿Por qué crees que se siguen contando los cuentos clásicos?
4. porque hansido los que se han contado toda la vida
5. ¿Por qué será que estos cuentos nos siguen gustando?
6. porque estan hechos de lo que saben que les gustan a los niños.
7. Cuéntanos qué te viene a la mente con estas imágenes.
8. el cuento de los gigantes.

Paul Bunyan. © Dave Mottram

1. Fes un resum del text que apareix a l'entrada. 

2. Explica el que t'agrada davall cada dibuix en concret i per què. 

3. Per què creus que la natura pot anar lligada a la infància? 

Pues perquè es necessari per viure i la natura es una de les coses mes especial de tot el mon

4. Explica quin és el teu animal preferit.

El meu animal domestic fav es el cans i moixos  i que no sigui domestic el tigre

Adoptar un grill

 14 il·lustracions on conviuen natura i infància

Marta Bercebal & Noemí Villamuza

Especial: Així dibuixo el món

Arxivat a: Passadís, Grillo en casa, Noemí Villamuza, Marta Bercebal, il·lustració, Així dibuixo el món

L'amistat entre dos nens de tot just un any és el que ens va connectar. La Noemí és una il·lustradora consagrada i la Marta és periodista, però pinta de fa molts anys. Entre canvis de bolquer, càlculs d'hores de son, xerrades fractals sobre introducció d'aliments, mocs, rutines alterades i "espera que em crida", "espera que m'ajupo", "ai, que cau", "portes tovalloletes?", i "vinga, avui aquest cafè amb croissant enmig de tota aquesta alienació (passatgera)" se'ns va acudir unir sobre paper els nostres dos temes preferits, infants i animals, i a veure què passava.

Unim els delicats nens dibuixats amb grafit de la Noe amb els animals pintats a tot color de la Marta. Natura i infància contrastada, contraposada però fusionada alhora, comunicant-se en una única veu, convivint en un mateix univers. El resultat d'aquest procés són obres de petit format en les quals posem tendresa i humor i tota la nostra cura. Peces pensades per donar calidesa a un dormitori infantil, a un menjador o a una sala de jocs. Companyia poètica.

Vam voler posar un nom a l'«experiment» i vam buscar-ne un on hi cabés tot això. Ens va venir al cap aquesta imatge: es fa de nit, és estiu i del silenci emergeix el cant d'un grill. Aquest petit i enèrgic insecte ens fa pensar en la natura, el cel estrellat, contes i riures. El vam adoptar per al nostre projecte de llapis i pinzells, Grillo en casa, i aquí segueix, acompanyant-nos mentre el veiem créixer com una criatura més.

1. El que mes m´agrada de tot es la forma de mirar-se que tenen.

Grillo en casa

2. La confiança que transmeteix 

Grillo en casa

3.

Grillo en casa

4.l'amo

Grillo en casa

5. la tranquilitat

Grillo en casa

6. felicitat

Grillo en casa

7.amor

Grillo en casa

8.entusiasme

Grillo en casa

9. Madurez

Grillo en casa

10. AMISTAD

Grillo en casa

11. AMISTAT, AMOR I FELICITAT

Grillo en casa

12.

Grillo en casa

13.

Grillo en casa

14.

Relax

Relax

Escolta la música ambiental que hi ha posada a classe...

1. Com et fa sentir?
calmada

2. Et recorda alguna cosa?
no, nomes en calma

3. Et recorda a alguna persona en concret?
no

4. Quines emocions t'activa?
tranquilitat i calma

5. Sents pau interior? Explica bé la teva resposta.
si, en fa no pensar en res i fer la feina mes tranquila.

6. Tanca els ulls i sent la música...

Un roseret eixia

Un roseret eixia

1. Fes un resum d'aquest text.

 2. Què creus què vol dir amb la frase "Que quan plogui a bots i barrals s'hi entolli sempre el mateix racó"

3. Cerca informació sobre qui era Andrea Jofre.  Penja imatges seves.

4. Explica la imatge que acompanya aquest text.

Un roseret eixia

 Que quan plogui a bots i barrals s'hi entolli sempre el mateix racó

Andrea Jofre

Especial: Moderato cantabile

Arxivat a: Cambres pròpies, Andrea Jofre, Moderato cantabile

Foto: Andrea Jofre

Un dia voldré tenir un jardí, penso. Un de petit, no em cal pas gaire, on s'hi facin flors i les fulles del que sigui hi verdegin sense fer-los gaire cas i pugui veure-hi algun ocell, alguna bèstia, fent d'espieta, jo, darrere el vidre d'una finestra. Que quan plogui a bots i barrals s'hi entolli sempre el mateix racó i hi hagi un tros més fosc i menys viu on no hi toqui mai el sol. No sé pas si podrà ser, tot això. A les jardineres d'obra d'ara se m'hi ha mort de tot; ciclàmens a l'hivern, una sempreviva groga. Dos geranis nuosos hi resisteixen, cada cop menys, els anys, els fums i papallones i el meu poc afecte.

Els matins de cada dia em trobo amb els llocs de cada dia; amb els semàfors, els edificis, el pare i els nanos amb cara de son, la dona menuda que passeja el gos, vells tots dos. I amb un roser que fa de fita per a la part final del primer trajecte. Fa roses blanques, poca fulla, és ben auster, però floreix tot l'any i tot l'any el veig treure el cap darrere el mur de ciment lleig que el separa del carrer. Ara poncelles, ara roses tibants com un puny, ara un manyoc de pètals d'un blanc gastat i sec.

Els matins de cada dia, passant-hi pel costat amb l'atabalament del rellotge i la son que em dura massa, em sona a dins el cap el primer vers d'una cançó de Nadal que vaig aprendre de petita, com si fos un nom, «un roseret eixia». I amb aquestes tres paraules i el veure'l cada dia m'he apropiat d'aquest roser que no és meu, que viu darrere una paret grisa i regalimada de brutícia de ciutat i que floreix com m'agradaria que florís un roser al jardí que voldré tenir un dia.